山初绿水初漫研有方行有径
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”带着勃勃生机的新学期已悄然而至。为促进甘孜县教师在“双减” 策下寻求更加高效优质的课堂，各个学校通过课例展示、集体备课、推门听课、评课议课、专题教研等形式深耕课堂，积极探索提升课堂教学效益、优化教学方式，为学生呈现了一场场课堂盛宴。
随我去看看~~
01
城关一完小
——同课异构展风采，共研共磨谱新篇
为创建高效课堂，促进教师专业发展，甘孜县城关一完小教师全力向高效课堂进发。3月21日—30日，开展了以“同课异构·语文”教学比武为主题的教研活动。
本次活动，语文组采用同课异构形式，老师们精心创设情境，利用故事贯穿课堂，吸引学生眼球，趣味性强。循循善诱，充分利用师生互动，生生互动，从基础知识展开教学，放手让学生进行小组合作，学生掌握度有了显著提高。风格不同的语文课异彩纷呈，教学理念与教育智慧的火花相互碰撞，形成一道绚丽的教学风景。
新课程改革为语文教学带来契机，也让语文教师面临挑战。“同中求异”，鼓励老师们在课堂教学中弘扬个性发展，善于创新，形成自己的教学风格；“异中求同”，课堂教学要坚持以人为本，以生为本，摒弃“师者为长”的思想，进一步突出学生在学习活动中的主体地位。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次教研活动，都是一次收获，一次成长。在教研活动中，相互学习，相互探讨，实现共同进步与提高。
02
民族中学
——甘中三月，教研繁花似锦
为进一步提高课堂教学效益，充分发挥校本教研作用，提高教师专业素养，改善学校教学现状，民族中学在春风拂面的三月开展了形式各样的教研活动。
於昕熙老师带领同学们对四大名著进行欣赏和分析。老师循循善诱，学生充分思考，在朗朗的读书声中，我们听到了来自古人的心声。学生们积极思考，绘制思维导图，踊跃回答问题，给我们展现出一幅生动的师生互动图。
蒋老师的英语写作课，更注重学生的学习基础。所以，在写作开始之前，学生先复习了词组和句型。从人物写作的几个方面进行分析，再以袁隆平、马云、谷爱凌等知名人士为例展开分析。学生以小组为单位，展开讨论，并梳理成文，进行分享。
从甘孜风情到甘孜踢踏，再从甘孜踢踏到安塞腰鼓，王老师自然导入课程。每一次学生的回答，无论是否完全正确，王老师都以鼓励的方式引导学生进一步思考，直至说出正确答案。好句的赏析，王老师带着孩子们找感情，加动作，一句高亢的朗读，一脚用力的踏地，都将安塞腰鼓表达的感情展现得淋漓尽致。 从课文表达的爱家乡的情怀提升到爱我们的大美甘孜。
学将以致用，研将以致敬。民族中学的校本教研如春之繁花，争奇斗艳，骐骥一跃，不能十步。通过“课堂引领、名师点评、集体研究、校长亲抓”的活动形式提高课堂效率，真正做到心中有目标，脚下有行动。
03
庭卡小学
——推门听课深耕课堂
学校的发展离不开教师，教师素质的提高更要用不断的学习来提升。3月29日庭卡乡小学开展了推门听课，深耕课堂教研活动。
一年级的语文《小公鸡与小鸭子》课上，高青美老师通过多媒体教学中对电子白板的应用，帮助学生准确记忆字母，从 提问到 解决这一过程，充分突出学生的主体地位，整堂课环环相扣，将文中想表达的“互帮互助，团结友爱”这一道理以通俗易懂的方式传授给学生。
三年级的藏语文老师扎西拥卓老师在《壶中的蒸气是如何而来》教学中，通过多媒体教学中对电子白板的应用，不再拘泥于传统的藏语文教学模式，让藏语文教学“活起来”，通过多媒体教学的渗透，让学生在潜移默化中体会到本课的教育意义。
成长总是凝结着辛勤的付出，从备课的绞尽脑汁，到磨课的互相帮助，再到评课的言辞切切，每一节展示课不仅展示了教师个人的智慧，同时也彰显庭卡小学团队的力量。
04
县幼儿园
——走近你·同成长
健康领域活动是幼儿园五大领域之首，为了深入探究体育教师解读教材驾驭课堂教学的能力，增强体育课程活动的时效性，促进教师的专业化成长。年3月24日上午，县幼儿园开展了“走近你·同成长”推门进班指导活动。
巴登战斗老师在大班执教《雾霾机器人》，他在设计课堂教学时能准确把握幼儿的年龄特点，从课宣到基本技能教学环环紧扣，充分激发孩子的兴趣，他把同一种运动技能融入到了不同难度的游戏中，大大满足了大班幼儿爱冒险爱挑战的年龄特点，让孩子在游戏中学会了投掷的运动技能，体验到了运动的快乐。
拿根老师在小班执教《怪怪泥的电绳》，整个教学设计以小班幼儿感兴趣的“怪怪泥”故事情节加游戏的形式开展活动，让枯燥的体育运动动作技能练习变得生动有趣。在活动中老师的指令清楚、明确，与幼儿进行有效的互动，带动孩子们参与到体育活动中，能鼓励体弱的幼儿坚持完成任务，让幼儿体会到了游戏与运动的快乐，帮助孩子养成正确的运动习惯。
“走近你·同成长”活动，不仅及时掌握了教师的教学动态，强化了教师上课的责任心，同时还准确把脉教师的课堂教学，及时发现问题，对存在的问题查漏补缺并进行指导。
05
城关三完小
——墨香无痕竹笔留香
书法是中华民族特有的一种艺术形式。篆隶行楷，颠张醉素，挥毫泼墨，意到笔随。它不是诗而有诗的韵味，不是画而有画的灵动，不是舞而有舞的飘逸，不是歌而有歌的悠扬。学习和继承书法传统，是每个炎 子孙的责任和使命。
为了发扬传统文化，满足学生兴趣，城关三完小乡村少年宫特开设了毛笔书法兴趣班及藏文硬笔书法兴趣班。在老师的谆谆教导和孩子们的不懈努力，终于迎来了一阶段的“交卷时刻”！4月6日中午三完小举行了首届书法班书法测试比赛。一起来看看孩子们的精彩表现吧！
沉下心来一笔一划学习书法，将使人一生受益，尤其是对于学子们。学习书法，绝不是简单地把字写得优美，它对打磨孩子的心性、开发智力、提高审美能力甚至身心健康都大有益处。了解了书法背后博大精深的中国传统文化，将提升青少年的文化自信心！
一张张书法作品，一次简单的书法测试，让我们相信了以兴趣为教学的方法能让孩子们激发出无限潜力，相信未来的三小一定能够培育出更多“小小书法家”！
06
生康小学
——善施教化，润物无声
为了不断提高学校教师教育教学水平，进一步落实“双减” 策，让课堂提质增效，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。年3月19日下午，生康小学藏文教研组开展了藏文教学深耕细研教研活动。
藏文教师向巴绒吉执教一年级下册《听课》，整个教学活动中，向巴老师把教学内容做到“少而精，简而明”，课堂上注重启发引导，对学生多用鼓励性的语言，整堂课收到了良好的教学效果。在教学活动中，大家感受到了教师的努力和进步。
藏文教师白玛措执教三年级下册《同类词》，老师课堂设计扎实，目标定位准确，文本解读细腻，体现了精到的教材处理艺术；教师语言训练有素，化解问题有方，教学节奏张驰有度，潇洒的教姿，动情的诵读，展示了良好的教学素养；
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